Fais-moi la table (des matières)!

Public visé :

Premier degré du troisième cycle

Domaine général de formation :

Vivre-ensemble et citoyenneté

Thème spécifique / suggestion pour le temps de l’année :

Cette activité a pour but de faire créer une table des matières aux élèves à partir d’une recherche déjà faite. Ainsi, éventuellement, ils pourront en faire pour leurs propres textes.

Compétence transversale :

D’ordre méthodologique :
- Se donner des méthodes de travail efficaces
- Exploiter les technologies de l’information et de la communication

Compétence disciplinaire :

Domaine des langues
- Écrire des textes variés

Compétence technologique :

Exploiter les technologies de l’information et de la communication
- S’approprier les technologies de l’information et de la communication
- Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche

Déroulement de l’activité :

Temps requis :

Une période d’une heure au laboratoire informatique

Matériel :

- Ordinateur avec un traitement de texte (ex : Word)
- Feuille qui mentionne les étapes à suivre pour l’élaboration de la table des matières
- Recherche qui n’a pas de table des matières

Organisation de la classe :

Les élèves travailleront en équipe de deux au laboratoire informatique.

Mise en situation :

L’enseignante mentionne aux élèves qu’elle a un problème. En effet, elle a reçu la recherche de l’un de ses amis. Elle a trouvé celle-ci très impressionnante, mais elle a eu un peu de difficulté à se retrouver dans tout ce qui est écrit. Ainsi, lorsqu’elle désire consulter la recherche rapidement, pour trouver des informations, cela lui prend beaucoup trop de temps. Par contre, elle leur dit qu’elle connaît une façon de faire pour arriver à mettre de l’ordre dans tout cela. Elle a pensé que tous pourraient réaliser une table des matières. Ainsi, cela permettrait à tous les élèves d’organiser la structure de la recherche pour que celle-ci devienne facilement consultable lorsqu’on a besoin de s’y référer rapidement.

Réalisation :

L’enseignante mentionne aux élèves que cette activité se fera en équipe de deux. Ensuite, elle leur signale qu’elle leur fournira une liste des différentes étapes à suivre pour arriver à construire une table des matières. (Ici, il faut préciser que les élèves ont vu tous les éléments nécessaires pour arriver à fabriquer une table des matières. Par exemple, ils savent ce qu’est le Titre 1, Titre 2, l’insertion d’un saut de page suivante, etc.) Ainsi, elle leur dit qu’ils prendront connaissance du document avec elle avant de faire quoi que ce soit, pour s’assurer que tout le monde a compris les mêmes consignes. Par la suite, elle leur mentionne qu’ils devront aller chercher le document, qu'elle aura mis dans les ordinateurs avant l’activité, qui concerne la recherche sans table des matières.

Objectivation / Intégration :

Lorsque les élèves ont terminé de créer la table des matières, l’enseignante fait un retour en grand groupe. Elle demande aux élèves :
- « Comment avez-vous trouvé l’activité? Qu’est-ce que vous avez trouvé difficile et facile? Devant un problème à surmonter, qu’est-ce que vous avez fait pour le régler? Est-ce que c’était bien de faire cette activité deux par deux? Si oui, pourquoi? »
L’enseignante mentionne aux élèves que la prochaine fois qu’ils feront une recherche, elle leur demandera de faire une table des matières pour accompagner celle-ci.

Évaluation :

Compétences transversales :
D’ordre méthodologique :
- Se donner des méthodes de travail efficaces
L’élève suit dans l’ordre les étapes de la création de la table des matières.
- Exploiter les technologies de l’information et de la communication
L’élève utilise adéquatement le logiciel de traitement de texte pour fabriquer la table des matières.
La table des matières contient tous les éléments demandés.

Compétence disciplinaire :
Domaine des langues
- Écrire des textes variés
L’élève fait la table des matières en s’assurant qu’elle ne contient aucune faute.

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